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生涯教育区域巡礼之6|崇明区:走近乡土文化,发展生涯能力_教育

发布日期:2020-06-06 03:03   来源:未知   阅读:

图说:瑞华果园劳动体验 采访对象供图(下同)

崇明区位于长江入海口,是上海市的远郊,正在积极建设世界级生态岛。独特的地理位置造就了独特的乡土文化,崇明区中小学聚焦乡土文化资源,围绕生态文明建设,设计具有崇明本地特点的生涯体验活动,帮助学生走近乡土文化,主动了解熟悉其中的职业人,发展生涯意识和能力,有助于他们主动成长,进而促进他们爱家乡爱国家的情怀。

图说:瑞华果园职业访谈

以崇明区新海学校的生涯体验活动“生态小果农”为例,学校依托学生课外德育实践基地??瑞华果园,带领6-8年级学生走进果园:了解生态果园的运营模式,初步知道果园的职业岗位设置,听果园专家介绍果园的4大水果品系,走近果农感受他们的艰苦创业精神;了解一棵果树,了解水果(如黄桃、梨、葡萄、猕猴桃)的培育常识,了解果树的防虫、整枝、套袋等技术,水果的包装及销售渠道,水果的储藏及再加工技术;采访一个职业,了解这个职业的主要工作内容、所需基本技能和必备职业素养;体验一种职业,或“快乐采摘 成果共享”,或“我是果树美容师”,或“今天我来做导游”,或“做一天小果农,跟着爸妈去上班”,或“认领一颗黄桃树,我与桃树共成长”;最后,学生自主探究展望生涯前景,或探究如何让“桃花节”更好地“以节促销”,或探究如何进行果园的统筹规划、废物再利用,或探究如何更好的宣传瑞华果园,或探究如何引进更多的水果品种、提高果园知名度等等。

学生在真实环境中直接观察、认识身边的职业,通过亲眼看、亲耳听、亲身经历,积累了丰富的职业经验。通过对种植专家、果园决策者、经营者、管理者、加工者、资料员、售票员、导游、采摘员等职业人的参访,学生了解到生态岛家乡建设离不开果农的辛勤付出,懂得果园相关职业的职业特质、职业特点以及相关技能,继而练习掌握一定的生涯规划能力。

学生感悟摘录:

●我是一位土生土长的新海人,儿时的新海镇给我的感觉就是一种朴素的美。自从有了瑞华果园,来新海参观的游客越来越多,果园给新海人提供了很多职业岗位。我的爸妈都在瑞华果园上班,作为新一代的生态岛建设者,我走进爸妈上班的单位,直观的看到了他们工作的环境,进一步了解生态果园的发展及前景,激发了我进一步探索果园的兴趣,我想等我长大了也要回到家乡,做一名生态岛建设者,让自己的家乡越来越美!

●我来自安徽,因父母工作关系,从小学起就一直在新海学校就读,新海成了我的第二故乡。去瑞华果园开展职业探索活动,我不仅了解了猕猴桃的生长特征,还直接体验到了摘猕猴桃的快乐,使我深入地了解了具有“水果之王”美誉的猕猴桃来之不易,知道了果园的叔叔阿姨们每天的工作情况,为了建设我的第二故乡,我愿意做一名生态小果农!

●我来自江苏,上学期刚刚转学到新海学校。学校带领我们走进瑞华果园开展职业体验,我知道了果园有很多的岗位设置,要想做一名合格的果农真不是件简单的事情,我们每天享用的美味水果都是果农们辛勤付出得到的。通过职业访谈,我了解到生态岛建设背景下崇明岛的发展前景很好,我也想留在岛上做一名快乐的小果农。通过劳动体验,我发现自己还存在很多的不足,本以为很简单的事情原来不是那么回事,我想我需要更加努力学习,为了实现自己的职业梦想努力奋斗。

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